Ana Bilim Dalları
- Ana Bilim Dalı Hakkında Genel Bilgiler
- Akademik Kadromuz
- Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksek Lisans Programı
- Beyin Hasarı Rehabilitasyonu Tezli Yüksek Lisans Programı
- Omurilik Yaralanması Rehabilitasyonu Tezli Yüksek Lisans Programı
- Pediatrik Rehabilitasyon Tezli Yüksek Lisans Programı
- Nörorehabilitasyon Doktora Programı
- Pediatrik Rehabilitasyon Doktora Programı
Tıp Tarihi ve Deontoloji Doktora Programı
Programın Yeterlilik Düzeyi
Tıp Tarihi ve Deontoloji Doktora Programı; Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi’ne (TYYÇ) göre Sağlık Temel Alanı’nda yer almakta olup öğrenim seviyesi 8. düzeydir. Ayrıca Avrupa Yükseköğretim Alanı Yeterlikler Çerçevesi’ne göre (QF-EHEA) 3. grup ve ‘Yaşam Boyu Öğrenim için Avrupa Yeterlikler Çerçevesi’ne (EQF-LLL) göre 8. düzeydir.
Programın Amacı
Programın temel amacı; Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği, meslek etiği, klinik etik ve tıp tarihi alanlarında sorunları tanımlayabilen, yorumlayabilen, önleyebilen, çözebilen ve çözümü konusunda danışmanlık verebilen, ortaya çıkabilecek yeni sorun kümelerini öngörebilen, ilgili konularda özgün, gerektiğinde disiplinler arası ve/veya uluslararası araştırmalar tasarlayabilen, yürütebilen, yorumlayabilen, raporlayabilen, araştırma ve yayın etiği ilkelerine uygun biçimde sözlü ve yazılı olarak sunabilen, ilgili alanlarda ihtiyaç analizi yaparak her düzeye uygun eğitim programları oluşturup, yürütebilen nitelikli ve yetkin bilim doktorları yetiştirmektir.
Programın Eğitim Türü
Tam zamanlı
Programın Öğrenim Dili
Türkçe
Kazanılan Derece
Programı bitirenlere Tıp Tarihi ve Deontoloji Bilim Doktoru unvanı verilir.
Programın Öğrenim Süresi ve Süreçleri
Öğrenim süresi 8 yarıyıldır.
Doktora süreci ders ve tez dönemlerinden oluşur. Ders dönemi en az yedi ders ve iki seminer ile Doktora Yeterlik Sınavı’ndan; tez dönemi ise tez önerisi, tez hazırlama ve Tez Savunma Sınavı aşamalarından ibarettir. Doktora programı süreçlerinde bir eğitim-öğretim dönemi 60 AKTS’den az olmamak koşuluyla en az 240 AKTS kredisi alınması gerekmektedir
Programa Başvuru, Kayıtlar ve Yatay Geçişle Öğrenci Kabulü
Tıp Tarihi ve Deontoloji Doktora Programına başvuru, kayıt ve yatay geçiş işlemleri hakkında gerekli güncel bilgiler hakkında gerekli güncel bilgiler Sağlık Bilimleri Üniversitesi genel ağ sayfasında yer alan Sağlık Bilimleri Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde yer almaktadır.
Mezunlar İçin İş ve Akademik Kariyer İmkânları
Tıp Tarihi ve Deontoloji doktora programı mezunları, yurt içi/dışı devlet üniversiteleri ve özel üniversitelerde öğretim görevlisi/üyesi, etik kurullarda üye ve hastanelerde etik danışman, tıp ve sağlık müzeleri danışmanı olarak görev yapabilmektedirler.
- Tıp etiği, biyoetik, deontoloji, tıp tarihi vs. konularda alana katkıda bulunabilecek ileri düzey bilgi ve beceriye sahiptir.
- Tıp tarihi alanında geçmişte yapılan çalışmaları gün yüzüne çıkararak bilim tarihi ve kültür tarihi çalışmalarına katkıda bulunur.
- Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği ve klinik etik alanlarında ortaya çıkabilecek etik sorunların farkına varır, sorun çözme yöntemlerini tanımlar ve çözüm sunar.
- Etik kurullarda (Girişimsel Olmayan Araştırmalar, Klinik Araştırmalar, Hayvan Deneyleri) görev alarak, yapılacak çalışmalara katkıda bulunur.
- Biyoetik, biyotıp alanında etik danışmanlık verir.
- Çalışma alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası mevzuatı takip ederek, karşılaşılan yeni sorunlar, aksayan noktalar hakkında çözüm odaklı öneriler sunarak yürütülen politikalara katkıda bulunur.
- Araştırma projeleri tasarlayarak, yürütme, yorumlama ve rapor oluşturma süreçlerinden sonra bilimsel yayına dönüştürerek özgün eserler üretir.
- Ulusal ve uluslararası etik komite ve komisyonlarda görev alır, liderlik yapar.
- Tıp etiği, biyoetik, sağlık etiği, klinik etik ve tıp tarihi alanlarında lisans ve lisansüstü eğitim-öğretim planlamaları, kurum içi-dışı kurslar, eğitim programları düzenler.
- Alanın ulusal ve uluslararası yayınlarını takip eder, değerlendirir, kıyaslamalar yapar, ulusal ve toplumsal kalkınmaya ışık tutacak çalışmalar planlar, yürütür.
Programın Çıktılarının TYYÇ İle İlişkilendirilmesi
| Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi | Programın Çıktıları | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
Bilgi | ||||||||||||
Kuramsal-Olgusal | ||||||||||||
Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
Sağlık alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar dâhil diğer teknolojik araçlar ile alana özgü olan cihaz ve aletler hakkında ileri düzeyde bilgi sahibidir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||
Etik ilkelerin ve etik kurulların birey ve toplum için önemini bilir. | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | |||
Sağlık alanına yönelik yapılan çalışmalarda sürekli olarak kullanılan istatistiksel yöntemler hakkında bilgi sahibidir. | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | ||
Beceriler | ||||||||||||
Bilişsel-Uygulamalı | ||||||||||||
Alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||
Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirir ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular. | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
Yaptığı / katıldığı araştırmanın raporunu yazabilme ve ulusal/uluslar arası kabul görmüş hakemli bir dergide yayınlar, bilimsel toplantılarda sunar. | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | ||||
Yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar. | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | |||
Alanı ile ilgili çalışmalarda araştırma yöntemlerini kullanabilmede üst düzey becerilere sahiptir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | |||||||
Sağlık alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar dâhil diğer teknolojik araçlar ile alana özgü olan cihaz ve aletleri ileri düzeyde kullanarak gerekli incelemeyi yapar, problemlere yeni yaratıcı çözümler geliştirir. | 4 | 4 | 5 | |||||||||
Yetkinlikler | ||||||||||||
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | ||||||||||||
Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştiren ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek alanındaki ilerlemeye katkıda bulunur. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
Bilimsel bir makaleyi değerlendirebilecek düzeyde istatistiksel analiz yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | |||
Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | ||||||
Alanı ile ilgili ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | 5 | 4 | 5 | |||||||||
Öğrenme Yetkinliği | ||||||||||||
Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||
Kanıta dayalı uygulamaları takip eder ve mesleki uygulamalar ile ilgili kendi alanında kanıt oluşturacak araştırmalar yapar. | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | ||
Sağlık alanı ile ilgili ileri düzeyde mesleki gelişim ve yaşam boyu öğrenme ilkelerini gerçekleştirdiği çalışmalarda uygular. | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
İletişim ve Sosyal Yetkinlik | ||||||||||||
Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, geliştirir ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ||
Uzman kişiler ile alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunur ve alanındaki yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurar. | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | |||
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | |||
Alana Özgü Yetkinlik | ||||||||||||
Sağlık alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunur. | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
Sağlık alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunur ve bu değerlerin gelişimini destekler. | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | ||
Diğer sağlık disiplinleri ile çalışabilme deneyimine sahiptir. | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
Sağlık alanına yönelik yaptığı çalışmalarda doğru istatistiksel yöntemleri seçer ve uygular, doğru yorumlar. Analiz ve sentez yapar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||
Sağlık alanı ile ilgili güncel gelişmeleri ve bilgileri çocuk, aile, ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda toplum yararına kullanır. | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
* 1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek